Guía docente de La Sostenibilidad desde una Perspectiva Técnico-Ambiental (MD7/56/1/1)

Marco conceptual de la sostenibilidad. Conceptos técnicos ligados a la sostenibilidad: retos y desafíos actuales relacionados con el medio ambiente: Cambios globales. Economía circular, ODS, ESG, políticas ambientales, etc. Instrumentos de prevención y gestión ambiental.

• Asignatura enfocada para estudiantes que provengan de titulaciones relacionadas con las ramas de Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Jurídicas y Arte y Humanidades. 
• En el caso de utilizar herramientas de IA para el desarrollo de la asignatura, el estudiante debe adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de "Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR" publicado en esta ubicación: https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones-ia#contenido0

• Aplica las teorías, tendencias y debates relevantes en torno al desarrollo y la sostenibilidad a problemas reales, identificando los recursos (sociales, económicos, ambientales) básicos a disposición de las estrategias de desarrollo sostenible.
• Aplica metodologías y herramientas de seguimiento y evaluación de indicadores de sostenibilidad.
• Comprende los Objetivos de Desarrollo Sostenible y la importancia de alinearlos con la estrategia ESG de las empresas y las organizaciones.
• Conoce los aspectos ambientales relacionados con las afecciones de las empresas y organizaciones al medio ambiente y su relación con la economía circular.
• Desarrolla la capacidad para dialogar con los actores implicados y de gestión en equipos multidisciplinares relacionados con la ESG en las empresas y organizaciones al amparo de los principios de la Educación para la Sostenibilidad.

• Tema 1: Marco conceptual de la Sostenibilidad.
• Tema 2: Retos y desafíos actuales relacionados con el medio ambiente. Políticas ambientales.
• Tema 3: Etapas y fases en la gestión de aguas y residuos. Sustancias xenobióticas y disruptores endocrinos.
• Tema 4: Contaminación atmosférica, calentamiento global y cambio climático.
• Tema 5: Ecosistemas y biodiversidad.
• Tema 6: Instrumentos de prevención y gestión ambiental.

• Resolución de problemas, ejercicios y casos prácticos vinculados con los contenidos teóricos. Análisis de entornos de trabajos reales. Análisis de textos.
• Seminarios/Debate/Simulaciones
• Actividades en la que se profundiza en un tema (monográfico) o se amplía y relacionan los contenidos impartidos en las sesiones teóricas con la actividad profesional.
• Trabajo autónomo y/o colaborativo del estudiante para la generación de conocimiento individual (portafolio, diario de campo, memoria de prácticas,…)

• AEMET y OECC 2021. Cambio Climático: Bases Físicas. Guía Resumida del Sexto Informe de Evaluation pre-industrial levels and related global greenhouse gas emission pathways, in the context of strengthening the del IPCC. Grupo de Trabajo I. global response to the threat of climate change, sustainable development, and efforts to eradicate poverty. Agencia Estatal de Meteorología y Oficina Española de Cambio Climático. Ministerio para la Transición Ecológica y Reto Demográfico, Madrid. Basado en materiales contenidos en el IPCC AR6 Climate Change 2021: The Physical Science Basis.
• Metcalf & Eddy. Ingeniería de Aguas Residuales, Tratamiento Vertido y Reutilización. Mc Graw Hill Interamericana. Madrid. 1995.
• Tchobanoglous G., Theisen H., Vigil S. 1994. Gestión integral de residuos sólidos. McGraw-Hill.
• Fundamentos del manejo de los residuos urbanos. E. Hontoria García y M. Zamorano Toro. 2001. Colección Seinor. Colegio de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos.
• Tomas M. Smith Y Robert Leo Smith. 2007. Ecología. Pearson Educación, S.A, Madrid, 2007. 6ª Edición. ISBN: 978-84-7829-084-0.
• Fundación Biodiversidad. 2010. ¿Qué es la biodiversidad? Una publicación para entender su importancia, su valor y los beneficios que nos aporta. M-2193-2010.
• Calso Morales, N., Pardo Álvarez, J.M., (2019). Guía práctica para la integración de sistemas de gestión
• ISO 9001, ISO 14001 e ISO 45001. AENOR Ediciones (Asociación Española de Normalización).
• Sánchez Rivero, J., Enríquez Palomino, A. (2018). ISO 14001: 2015. Implantación de Sistemas de Gestión Ambiental. Fundación Confemental Editorial-Laborprex.
• Arévalo Contreras, M., Ortega Lorca, A. (2019). Gestión Ambiental. Ed. Síntesis.
• Valdés Fernández, J. L., Alonso García, M.C., Calso Morales, N., Novo Soto,M.L., (2016). Guía para la aplicación de la UNE-EN ISO 14001:2015. AENOR
• Ediciones (Asociación Española de Normalización).
• Evaluación de Impacto Ambiental (3ª ed.). Gómez Orea, D. & Gómez Villarino, T. Ed. Mundi Prensa. Madrid. 2013.

• https://www.miteco.gob.es/es/ceneam/recursos/mini-portales-tematicos/cclimatico/informe_ipcc.html
• Ministerio para la Transición Ecológica y el Reto Demográfico. https://www.miteco.gob.es/es/
• Consejería de Sostenibilidad y Medio Ambiente de la Junta de Andalucía. https://www.juntadeandalucia.es/organismos/sostenibilidadymedioambiente.html
• Portal Ambiental de Andalucía. https://www.juntadeandalucia.es/medioambiente/portal/acceso-rediam
• Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía. https://www.juntadeandalucia.es/institutodeestadisticaycartografia/dega/
• Agencia Europea de Medio Ambiente. https://www.eea.europa.eu/es
• Centro de Documentación Europea de la Universidad de Granada (Normativa) http://cde.ugr.es
• BOE (Boletín Oficial del Estado). http://www.boe.es
• BOJA (Boletín Oficial de la Junta de Andalucía). http://www.juntadeandalucia.es/eboja.html
• EIONET (European Enviroment Information and Observation Network). https://www.eionet.europa.eu/
• CIEMAT (Centro de Investigaciones Energéticas, Medioambientales y Tecnológicas). http://www.ciemat.es
• AENOR (Asociación Española de Normalización y Certificación). http://www.aenor.es
• ENAC (Entidad Nacional de Acreditación). http://www.enac.es
• CEN (Comité Europeo de Normalización). https://www.cencenelec.eu/
• ISO (International Organization for Standardization). http://www.iso.org
• UE ENVIRONMENTAL ASSESSMENT. http://ec.europa.eu/environment/eia/index_en.htm
• EMAS (Eco-Management and Audit Scheme). https://green-forum.ec.europa.eu/emas_en
• IPPC (European Bureau for Research on Industrial Transformation and Emissions). http://eippcb.jrc.ec.europa.eu/
• Registro EPER de emisiones contaminantes en España. http://www.prtr-es.es/

El artículo 17 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que la convocatoria ordinaria estará basada preferentemente en la evaluación continua del estudiante, excepto para quienes se le haya reconocido el derecho a la evaluación única final.

El Sistema de Evaluación de esta asignatura del Máster en su convocatoria ordinaria (evaluación continua), estará compuesto de los siguientes sistemas de evaluación y sus correspondientes porcentajes. La nota final en el curso se obtendrá de la ponderación de los mismos.

Para poder superar la materia, será necesario obtener al menos 5 puntos de media sobre 10 en el conjunto de Sistemas de Evaluación definidos para la asignatura.

El artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todos los estudiantes, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua. De esta forma, el estudiante que no haya realizado la evaluación continua tendrá la posibilidad de obtener el 100% de la calificación mediante la realización de una prueba y/o trabajo.

En esta asignatura la adquisición de los conocimientos teóricos-prácticos, se llevará a cabo mediante un examen escrito (tipo test o con preguntas cortas) en relación con el temario de la asignatura y que supondrá el 100 % de la calificación. Para poder superar la materia, será necesario obtener al menos 5 puntos sobre 10.

El artículo 8 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que podrán acogerse a la evaluación única final, el estudiante que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por causas justificadas.

Para acogerse a la Evaluación Única Final, el estudiantado, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de las clases o por causa sobrevenidas. Lo solicitará, a través del procedimiento electrónico, a la Coordinación del Máster, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua.

La evaluación en tal caso consistirá en, la adquisición de los conocimientos teóricos-prácticos, mediante un examen escrito (tipo test o con preguntas cortas) en relación con el temario de la asignatura y que supondrá el 100 % de la calificación. Para poder superar la materia, será necesario obtener al menos 5 puntos sobre 10.

El curso se ha diseñado en cuatro temas que se impartirán en sesiones de dos horas de duración combinando temáticas de perfil investigador con orientación
práctica. Cada sesión se estructura siguiendo las siguientes directrices:

• En las clases teóricas, su finalidad fundamental es proporcionar la información estructurada de manera que facilite la comprensión del contenido de la disciplina. Se abordarán los aspectos más importantes y complejos del temario, dejando para el trabajo personal del estudiantado aquellos otros que pueda acometer por sí mismo basándose en los fundamentos expuestos en las clases y bajo la orientación del profesorado.
• Adicionalmente, el profesorado irá planteando en cada sesión el desarrollo de actividades prácticas de carácter grupal o individual que fomente la participación activa del estudiantado, que incluirán la resolución de cuestiones teórico-prácticas, el análisis de trabajos, debate, seminarios, etc.

Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE)

Siguiendo las recomendaciones de la CRUE y del Secretariado de Inclusión y Diversidad de la UGR, los sistemas de adquisición y de evaluación de competencias recogidos en esta guía docente se aplicarán conforme al principio de diseño para todas las personas, facilitando el aprendizaje y la demostración de conocimientos de acuerdo a las necesidades y la diversidad funcional del alumnado. La metodología docente y la evaluación serán adaptadas al alumnado con NEAE, conforme al Artículo 11 de la Normativa de Evaluación y de Calificación de estudiantes de la UGR, publicada en el Boletín Oficial de la UGR nº 112, de 9 de noviembre de 2016.

Inclusión y Diversidad de la UGR

En el caso de estudiantes con discapacidad u otras NEAE, el sistema de tutoría deberá adaptarse a sus necesidades, de acuerdo a las recomendaciones de la Unidad de Inclusión de la UGR, procediendo los Departamentos y Centros a establecer las medidas adecuadas para que las tutorías se realicen en lugares accesibles. Asimismo, a petición del profesorado, se podrá solicitar apoyo a la unidad competente de la Universidad cuando se trate de adaptaciones metodológicas especiales.

Información de interés para alumnado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).

Evaluación por incidencias

Podrán solicitar evaluación por incidencias, los estudiantes que no puedan concurrir a las pruebas finales de evaluación o a las programadas en la Guía Docente con fecha oficial, por alguna de las circunstancias recogidas en el artículo 9 de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada, siguiendo el procedimiento indicado en dicha normativa.

Derechos reservados

Todos los derechos de la documentación que se entrega a los estudiantes están reservados. No se permite la difusión ni la reproducción por ningún medio, escrito o digital, total ni parcial, de las imágenes, textos, apuntes y/o exámenes o pruebas de ningún tipo, elaborados y/o entregados por el profesorado de la asignatura, sin la autorización previa del mismo. Además, todo el material anteriormente mencionado puede estar registrado y protegido, por otros derechos de autor o de reproducción. Esta consecuencia debe entenderse sin perjuicio de las responsabilidades disciplinarias en las que pudiera incurrir el/la estudiante que lo haga, derivadas de la Ley 2/2019, de 1 de marzo, por la que se modifica el texto refundido de la Ley de Propiedad Intelectual.